Kašli na to, to nemá smysl.
Každé zázračné a geniálně jednoduché řešení má svoje /někdy hodně masité/ mouchy a tohle jich má víc, než dost. Mně taky vadí, že ten pán lže, jen se mu od huby práší a navíc jako středoškolský učitel ani neumí počítat, ale nic s tím nenadělám. Můžu jen prostřednictvím tohoto a podobných serverů lidi varovat. Můžu to zapojení podrobně rozebrat a upozornit na všechny chyby.
To je tak všechno, co s tím můžem dělat.

Cuduj sa svete ono to naozaj funguje. Asi pred pol rokom som to trapil na stole a chodilo to bez problemov. Teda az ked som poriesil to jeho zakmitavanie, a vymenil budice koncakov. Mozno este niekde vyhrabem tu dosku.

No dopadlo to oživenou deskou, kterou je ale nutný předělat-má blbě země a je příšerně velká.

Ta diskuze je fakt mistrovská, v #1 je na ní odkaz. Nejhorší na tom bohužel je, že on s tim krmí své žáky. Jeho studenti to musejí mít velmi těžké, obzvlášť ti, kteří mají o elektroniku zájem a věci aspoň trochu rozumí. I kdyby měl schopný student stokrát pravdu, těžko vysvětlí takovému pedagogovi, že jeho pohled na věc je mylný...

Presne ako Thales. Učitelka, dávala vždy také nekonkrétne otázky a chcela všetko. Nikdy som nemal všetky otázky zodpovedané... Jednotka ani za boha, to musel byť sviatok keď niekto dostal za jedna. Je mi z nej k blitiu.

Jj, to platí...

Nejde házet všechny učitele do jednoho pytle, jmenovitě se musím zastat například Ing. Křepelky na Českobudějovické SPŠE, kterého jsem měl tři roky na Elektroniku a jednoznačně musím říci, že to byl/je člověk, který je v daném oboru špička a ne jenom teoreticky. Známky nedával zadarmo, ale jedničku klidně dal i člověku, který třeba zkazil 1 otázku z 5ti v písemce a ostatní měl dobře. Pokud člověk zrovna neměl svůj den a u zkoušení byl tupej, dával vždy šanci přijít jindy, po druhé už nám byla hamba to neumět ! Z jeho předmětu mám schovaný sešit s poznámkami za tři roky dodnes a když něco nevím například z oblasti polovodičů, hledám to tam jako na prvním místě. Pro mne to byl/je PAN UČITEL !

no, môj otec bol poslaný na dôchodok, a že má ísť robiť majstra na učilište (chémia, elektrotechnika, strojarina..), ak chce... Hanba, dôchodok by mal vyšší ako ten plat plus temer žiadne pomôcky nie sú k dispozícií...

>Pibi
Jo tak přesně tohle říkal taky. Byl to co se týče propadu vrah. Třetina třídy dostala kouli a nechal jim dělat reprarát. Polovina měla za 4 a byli rádi (mohli si za to sami ale byli rádi že prošli). Několik lidí mělo trojku a celkově tři lidi dvojku a jeden z nich jsem byl já. Všichni byli rádi když při rozdělování známek v kabinetu mohli vypadnout a nikdo se nebránil (krom pětkařů). A já jediný jsem měl tu drzost na otázku jestli s tím souhlasím řekl že nesouhlasím a že chci jedničku Tak mě hnedka odvedl do prázdné třídy a tam jsem dvě hodiojny psal písemky. Díky tomu jsem přišel pozdě na hodinu elekologie, učitelka mi nedala písemku a já pak musel dělat doklasifikaci po prázdninách

>Jarous
tak to gratuluju k takovému kantorovi. Toho tak mít.


Pak jsme měli ještě jednu profesorku na elektrické stroje (silnoproud). Tam se braly různé motory, energetika, různé kombinované trafata (z výpočtů několika výkonových traf vinutých z různých materiálů a různě zapojených primárů a sekundárů je mi dodnes zle. Šílenosti typu dvojitá lomená hvězda už nechci nikdy v životě vidět). S principama jsem neměl problémy ale když něco vysvětlovala tak to dělala hrozně rychle a člověk jí nestačil vnímat. To dělala třeba 10 minut a celé to ukončila otázkou "Jasný?!". Jenže to nebyla otázka ale rozkaz. Celá třída na ní koukala s otevřenou hubou, nikdo ani nemrknul a nikdo nevěděl o co jde. Běda kdyby se někdo na něco zeptal! To by byl uvržen do pekla a na věky zhanoben. Domácí úkoly co vycházely na 12 A4 byly taky peklo. A ještě měla nějaké problémy když jsem si nákresy ve svém sešitě pro zvýraznění označil barvama a ona trvala na tom že i v sešitě pro mou soukromou potřebu to bude všechno tužkou. jenže pak se z toho stával docela galimatyáš. Takže z toho jsem měl za 3 protože to se nedalo. Tak chytrej zase nejsem

Federmann:
prosím o odvození, jakým způsobem dostat z jednoho páru TIP142/147 těch 500W. Zejména mě zajímá odvození s ohledem na SOAR těch tranzistorů.
Děkuji.

opamp "prosím o odvození, jakým způsobem dostat z jednoho páru TIP142/147 těch 500W"

Zdravím,

na to se musíte zeptat Miry, který to tvrdí!

Já uvádím:

„Výstupní výkon je pak přímouměrný pouze velikosti napájecího napětí a použité impedanci. Tomuto je nutno ještě uzpůsobit volbu výkonových tranzistorů, kde je možno použít: TIP 142/147 (10A), BDW83D/84D (15A) či MJ1115/1116 (30A),“

editoval Federmann (23.10.07 13:24)

Dodal bych už jenom pár maličkostí:

1. Při nestabilizovaném napájecím napětí 2x35V bez buzení není možno žádným způsobem dosáhnout výstupního výkonu 125W na zátěži 4R, je to naprostý nesmysl, naučte se počítat, pane učiteli.

2. Všechny Vámi doporučované darlingtony jsou svou SOA charakteristikou /pokud ji vůbec mají udánu/ charakterizovány jako spínací a SOA charakteristika tomu odpovídá. Jejich použití v nf zesilovači je zcela nevhodné a po krátké době vede k jejich sekundárnímu průrazu, a to dokonce i při tak nízkém napájecím napětí.

3. Tranzistory TIP142/147 od výrobce STM /jiné se tu nevyskytují/ SOA charakteristiku a dokonce ani mezní kmitočet nemají udány. Udávají je u těchto tranzistorů pouze výrobci Power Innovations, ONSemi a Fairchild Semiconductors, přičemž se jejich SOA charakteristiky značně od sebe liší, přestože teoreticky jde o jeden a tentýž čip.

4. Tranzistory BDW83C/84C výrobce STM /jiné se sem nedováží/ rovněž SOA charakteristiku, tak důležitou pro dynamický provoz, nemají udánu a nemají opět udán ani Ft.

5. Tranzistory MJ11015/11016 výrobce ONSemi sice SOA charakteristiku udánu mají, ovšem pohledem do ní a srovnáním např. s tranzistorem MJ15015 zjistíte, že opět jde o vysloveně spínací tranzistor, použitelný v nf zesilovači, zatíženého impedancí 4R do kolektorového napětí max. 40V.

6. Pohádky o zatěžovací impedanci 2 či dokonce 1 ohm, nebo můstkovém provozu s výkonem 500W a dotyčným osazením si laskavě nechejte pro malé děti. Ty děti Vám možná budou věřit to, že oba koncové stupně v můstku po vybuzení téměř okamžitě neutrpí sekundární průraz koncových tranzistorů s následnou destrukcí zbytku osazení.
Zkušení konstruktéři jako je Pavel Dudek, případně já Vám velmi snadno dokážou, že při napájecím napětí 2x35V, zátěži 4R a teplotě chladičů okolo 50°C je dovolená kolektorová ztráta tranzistorů TIP142/147 zcela mimo limit SOA, udávaný ostatními výrobci mimo firmu STM. Tento stav vede pak při větším buzení, případně tvrdších zdrojích k dřívějšímu či pozdejšímu sekundárnímu, případně tepelnému průrazu /následky shodné, jen mechanismus poněkud jiný/ koncových tranzistorů. Pokud nezkušený mladý konstruktér použije Váš zesilovač ve spojení s kvalitnějšími reprosoustavami, poškodí si pochopitelně stejnosměrným proudem z proraženého zesilovače i kmitačky reproduktorů.

Prohlédněte si prosím pozorně stránky http://www.aldax.cz , najdete tam inspiraci jak by alespoň přibližně měly být výkonové nf zesilovače řešeny a čím by měly být osazeny /jsou tam i poměrně detailní fotografie/.

editoval sinclair (23.10.07 10:56)